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有關暑假作文輔導.docx 15頁

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2019年有關暑假作文輔導      看著小學生們寫作文時的痛苦表情,我們應該對他伸出援手輔導一下他嗎?要是輔導該怎麽輔導才好,怎麽輔導才能讓小學生學習的更快呢?下面分享一下曾輔導過小學生的人們的意見! ?      小學生作文暑假輔導(一) ?      而濃厚的興趣,卻是作文的一種良性的、有力的刺激和動力的源泉。 ?      當前,從小學語文教學的實際情況看,學生的作文興趣呈現出相當明顯的冷淡趨勢,許多孩子討厭作文,懼怕作文,産生一種談“文”色變的壓抑心理。 ?      但我認爲,小學生每年的暑假大約有兩個月,只要充分利用好這段時間,就能有效地提高小學生對社會的認識水平、漢語言文字的表達能力以及觀察世界的敏銳性,提高孩子習作興趣,逐步消除厭“文”情緒。 ?      現結合我個人利用暑假輔導孩子們寫作的實際談幾點體會。 ?      20XX年暑假到了,應部分家長的要求,也爲了下學期辦好六年級實驗班做好准備,我組織了一個有30人參加的暑假習作輔導班,這些學生都是有一定基礎的五年級學生。 ?      在輔導小孩寫作過程中,我緊緊圍繞提高小孩的寫作興趣爲根本出發點來安排寫作活動。 ?      我們應該明白,小學生寫作文的性質是基本上練筆,是習作,而不是搞創作,不是一件浩大的讓人望而生畏工程。 ?      因此,不能讓小孩覺得寫作文並非枯燥乏味,而是一件賞心樂事。 ?      在暑假期間,我重視激發小孩的寫作興趣,努力做到變“要我寫”爲“我要寫”。 ?      我要求小孩每天通過一句話或一個詞記錄一些具體事物,接著我再講評,充分肯定他們記錄的意義。 ?      比如,我讓他們看天上的雲,只看雲,除雲之外的任何東西都不理。 ?      他們觀察之後所記錄下來是:“雲,像盛開的棉花”;“雲是被咬過的棉花糖”。 ?      有些學生覺得無話可寫,我就引導他們分別以時間、地點、人物等開頭寫一句話。 ?      如以時間開頭的話:“今天,我參加了暑假輔導班的學習。 ?      今天下午,我要到外婆家去摘菠蘿蜜。 ?      9月10日是教師節。 ?      以地點開頭的話:“在教室裏,坐著30位同學。 ?      在家裏,媽媽最愛我。 ?      樹上,小鳥在歌唱。 ?      以人物開頭的句子:“小麗是我最要好的朋友。 ?      老師,您好!爸爸,快點接我回家。 ?      可見,寫幾句話並不難,小朋友寫的多好,多麽貼近生活。 ?      我想,寫作的自信心和熱情應該就是這樣培養出來的吧。 ?      在輔導小孩的寫作過程中,我始終堅持要想寫好作文就必須多讀好文章的思路,讓孩子明白寫作能力的根本是閱讀能力,閱讀是寫作的基礎,只有大量地閱讀,就能開闊孩子的視野,從而做到舉一反三, ?      小學生作文暑假輔導(二) ?      淺談如何利用暑假輔導小學生寫作文 ?      作文是學生的意識活動的産物,都只能來源于生活外部和內部的刺激,才能激發傾吐的欲望、寫作的動機和創造性表達的熱情,從而獲得持久動力,小學生作文暑假輔導。 ?      而濃厚的興趣,卻是作文的一種良性的、有力的刺激和動力的源泉。 ?      當前,從小學語文教學的實際情況看,學生的作文興趣呈現出相當明顯的冷淡趨勢,許多孩子討厭作文,懼怕作文,産生一種談“文”色變的壓抑心理。 ?      但我認爲,小學生每年的暑假大約有兩個月,只要充分利用好這段時間,就能有效地提高小學生對社會的認識水平、漢語言文字的表達能力以及觀察世界的敏銳性,提高孩子習作興趣,逐步消除厭“文”情緒。 ?      現結合我個人利用暑假輔導孩子們寫作的實際談幾點體會。 ?      20XX年暑假到了,應部分家長的要求,也爲了下學期辦好六年級實驗班做好准備,我組織了一個有30人參加的暑假習作輔導班,這些學生都是有一定基礎的五年級學生。 ?      在輔導小孩寫作過程中,我緊緊圍繞提高小孩的寫作興趣爲根本出發點來安排寫作活動。 ?      我們應該明白,小學生寫作文的性質是基本上練筆,是習作,而不是搞創作,不是一件浩大的讓人望而生畏工程。 ?      因此,不能讓小孩覺得寫作文並非枯燥乏味,而是一件賞心樂事。 ?      在暑假期間,我重視激發小孩的寫作興趣,努力做到變“要我寫”爲“我要寫”。 ?      我要求小孩每天通過一句話或一個詞記錄一些具體事物,接著我再講評,充分肯定他們記錄的意義。 ?      比如,我讓他們看天上的雲,只看雲,除雲之外的任何東西都不理。 ?      

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