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白市鎮小學德育工作經驗交流材料(正稿).doc 5頁

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PAGE 1 構建校園文化特色 提高德育工作水平 ——白市鎮小學德育工作經驗交流材料 白市鎮小學位于縣城東部,坐落在風景秀麗的清水江畔,距縣城26公裏,毗鄰湖南會同,學校環境優美,各項教學配套設施趨于完善,制度健全,管理嚴格。近年來,在各級政府及教育主管部門的關懷下,通過全體教師的共同努力,學校各項工作取得了長足進步。特別是2006年新一屆學校班子上任以來,秉承學校70多年來的良好育人傳統,按照“小處入手,細處著眼,強化指導,注重養成”的原則切實抓好抓實學校德育工作,辦學質量和辦學特色進一步提升,促進了學校教育教學工作又好又快發展。近幾年來學校先後被縣委、縣人民政府授予“文明單位”“先進基層黨組織”、辦學水平“優等學校”等榮譽稱號;被縣文明委評爲“滿意在天柱”、“文明單位”;被縣人民政府教育督導室、縣教育局表彰爲中小學現代遠程教育“先進學校”、常規管理“優秀學校”、深入學習實踐科學發展觀“先進集體”、“科技特色示範學校”等。當地鎮黨委、政府每年每次所涉及到表彰部門單位的所有獎項我校幾乎次次榜上有名。學校社會影響日益擴大,社會聲譽日漸增強,逐步形成了一所師資強,質量高,校園環境幽美、整潔,教育教學秩序良好,校風淳樸,家長傾心,學生安心、社會放心的鄉鎮中心小學。 爲營造良好的德育環境,我校堅持以優美整潔的校園環境啓迪學生,以和諧的校園文化氛圍培育學生;以良好的師德風尚示範學生,以良好的文明習慣要求學生,以先進的典型事迹激勵學生。讓學生在優美的校園文化中耳濡目染、茁長成長! 一、健全德育管理體系,實現管理育人、教學育人、服務育人 1、完善德育管理體系 德育管理工作是一個整體系統,我校建立了完善的德育管理網絡體系,實行校長負總責,分管校長具體負責,各處室密切配合,學校黨支部、教導處具體操作執行,黨團組織、少先隊大隊部通力協作的德育管理機制,形成了齊抓共管的合力。 2、優化德育骨幹隊伍 一是抓好班主任隊伍建設,構建班主任隊伍科學管理的機制。通過每天對班級學生的學習、紀律、儀表、語言行爲、衛生、文明禮儀行爲習慣的規範進行檢查,及時公布檢查結果,並將評比納入班級量化管理,每周評選出優秀班級,並及時總結,獎優罰劣;二是加強班主任的崗位培訓。學校經常開展班主任研討會,交流工作經驗和方法,共同探討德育工作中的得與失,並且定期組織班主任進行本校自己的網絡培訓學習,在這一方面我們有著長期的有效管理方法。我們規定每個班主任輪流主持,准備學習材料,力求做到每次培訓學習高質量、高效率的完成。不但使班主任常規管理水平不斷得到提高,而且每位班主任在每次的培訓學習中他們的組織能力、語言能力、表達能力、主持能力一次次的得到了提高;三是創新德育教育的方式方法。爲增強學生的文明禮儀修養,提高學生思想道德素質,讓學生學會做人、學會做事、學會相處、學會求知,整體提高學生思想道德素質及其自律自控能力,形成優良的道德品質,樹立良好的學風、構建文明和諧、積極向上的優良校風。我校專門成立專題德育領導小組,根據《中小學生守則》、《中小學生日常行爲規範》、《小學生文明禮儀常規》等規定,結合我校實際,在全校開展學生文明禮儀及行爲習慣“十好十不”養成教育活動。自“十好十不”養成教育開展起來,學生的文明禮儀、行爲習慣都得到了質的提高,形成了我校的獨具特色教育。其效果得到了各級領導及當地老百姓的贊賞和肯定;四是充分做好少先隊新老更替和培訓工作。組織隊幹部和少先隊員對全體學生進行管理,努力營造學生自主管理、自我教育的文明和諧氛圍。 通過長期的德育工作隊伍優化,我校展現出了一批具有時代氣息、銳意進取的以劉芳(現借調縣教育局教研室)、楊琴、楊勵興等爲代表的全國優秀教師、全州優秀教師、少先隊輔導員等一大批德育骨幹教師。 二、依托德育主題,全面促進德育實效性 爲拓展德育渠道,我校力求通過舉行豐富多彩的活動,豐富學生的學習生活、陶冶學生的情操、促進師生的健康發展。 1、堅持周一的升國旗儀式。多年來,我校始終將國旗下講話作爲學校德育的重要載體,開展了優化國旗下講話的實踐活動,取得了很好的效果。每次升旗我們都安排有值周行政和學生代表在國旗下講話。值周行政的講話內容有:近期國家大事、新聞熱點、學生行爲習慣養成教育典範及總結上周值周情況等,並把上周綜合評定的三個優秀班級(低、中、高各一個)向全體師生公布,並給優秀班級頒發“流動紅旗”。學生代表的講話更是激情的呼籲,用積極上進、健康向上的話語來感染學生,用發生在身邊的“活雷鋒”事迹感動學生。每次講話以正面的事例爲主,以反面的事例爲輔,突出榜樣的示範作用,爲營造良好的班風、校風、學風發揮了應有的引領作用。 2、以重大節日爲契機,向學生進行思想品德教育。如“婦女節”開展感恩母親

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