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白市镇小学德育工作经验交流材料(正稿).doc 5页

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《白市镇小学德育工作经验交流材料(正稿).doc》
PAGE 1 构建校园文化特色 提高德育工作水平 ——白市镇小学德育工作经验交流材料 白市镇小学位于县城东部,坐落在风景秀丽的清水江畔,距县城26公里,毗邻湖南会同,学校环境优美,各项教学配套设施趋于完善,制度健全,管理严格。近年来,在各级政府及教育主管部门的关怀下,通过全体教师的共同努力,学校各项工作取得了长足进步。特别是2006年新一届学校班子上任以来,秉承学校70多年来的良好育人传统,按照“小处入手,细处着眼,强化指导,注重养成”的原则切实抓好抓实学校德育工作,办学质量和办学特色进一步提升,促进了学校教育教学工作又好又快发展。近几年来学校先后被县委、县人民政府授予“文明单位”“先进基层党组织”、办学水平“优等学校”等荣誉称号;被县文明委评为“满意在天柱”、“文明单位”;被县人民政府教育督导室、县教育局表彰为中小学现代远程教育“先进学校”、常规管理“优秀学校”、深入学习实践科学发展观“先进集体”、“科技特色示范学校”等。当地镇党委、政府每年每次所涉及到表彰部门单位的所有奖项我校几乎次次榜上有名。学校社会影响日益扩大,社会声誉日渐增强,逐步形成了一所师资强,质量高,校园环境幽美、整洁,教育教学秩序良好,校风淳朴,家长倾心,学生安心、社会放心的乡镇中心小学。 为营造良好的德育环境,我校坚持以优美整洁的校园环境启迪学生,以和谐的校园文化氛围培育学生;以良好的师德风尚示范学生,以良好的文明习惯要求学生,以先进的典型事迹激励学生。让学生在优美的校园文化中耳濡目染、茁长成长! 一、健全德育管理体系,实现管理育人、教学育人、服务育人 1、完善德育管理体系 德育管理工作是一个整体系统,我校建立了完善的德育管理网络体系,实行校长负总责,分管校长具体负责,各处室密切配合,学校党支部、教导处具体操作执行,党团组织、少先队大队部通力协作的德育管理机制,形成了齐抓共管的合力。 2、优化德育骨干队伍 一是抓好班主任队伍建设,构建班主任队伍科学管理的机制。通过每天对班级学生的学习、纪律、仪表、语言行为、卫生、文明礼仪行为习惯的规范进行检查,及时公布检查结果,并将评比纳入班级量化管理,每周评选出优秀班级,并及时总结,奖优罚劣;二是加强班主任的岗位培训。学校经常开展班主任研讨会,交流工作经验和方法,共同探讨德育工作中的得与失,并且定期组织班主任进行本校自己的网络培训学习,在这一方面我们有着长期的有效管理方法。我们规定每个班主任轮流主持,准备学习材料,力求做到每次培训学习高质量、高效率的完成。不但使班主任常规管理水平不断得到提高,而且每位班主任在每次的培训学习中他们的组织能力、语言能力、表达能力、主持能力一次次的得到了提高;三是创新德育教育的方式方法。为增强学生的文明礼仪修养,提高学生思想道德素质,让学生学会做人、学会做事、学会相处、学会求知,整体提高学生思想道德素质及其自律自控能力,形成优良的道德品质,树立良好的学风、构建文明和谐、积极向上的优良校风。我校专门成立专题德育领导小组,根据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《小学生文明礼仪常规》等规定,结合我校实际,在全校开展学生文明礼仪及行为习惯“十好十不”养成教育活动。自“十好十不”养成教育开展起来,学生的文明礼仪、行为习惯都得到了质的提高,形成了我校的独具特色教育。其效果得到了各级领导及当地老百姓的赞赏和肯定;四是充分做好少先队新老更替和培训工作。组织队干部和少先队员对全体学生进行管理,努力营造学生自主管理、自我教育的文明和谐氛围。 通过长期的德育工作队伍优化,我校展现出了一批具有时代气息、锐意进取的以刘芳(现借调县教育局教研室)、杨琴、杨励兴等为代表的全国优秀教师、全州优秀教师、少先队辅导员等一大批德育骨干教师。 二、依托德育主题,全面促进德育实效性 为拓展德育渠道,我校力求通过举行丰富多彩的活动,丰富学生的学习生活、陶冶学生的情操、促进师生的健康发展。 1、坚持周一的升国旗仪式。多年来,我校始终将国旗下讲话作为学校德育的重要载体,开展了优化国旗下讲话的实践活动,取得了很好的效果。每次升旗我们都安排有值周行政和学生代表在国旗下讲话。值周行政的讲话内容有:近期国家大事、新闻热点、学生行为习惯养成教育典范及总结上周值周情况等,并把上周综合评定的三个优秀班级(低、中、高各一个)向全体师生公布,并给优秀班级颁发“流动红旗”。学生代表的讲话更是激情的呼吁,用积极上进、健康向上的话语来感染学生,用发生在身边的“活雷锋”事迹感动学生。每次讲话以正面的事例为主,以反面的事例为辅,突出榜样的示范作用,为营造良好的班风、校风、学风发挥了应有的引领作用。 2、以重大节日为契机,向学生进行思想品德教育。如“妇女节”开展感恩母亲主题队会和感恩朗诵大赛;“植树节”开展植树活动,提升环保意识、“清明节”开展文明祭祖活动,传承中华传统美德、“劳动节”开展“我是家庭小主人,家务活儿我要做”的主题班会、“儿童节”开展“祖国好、家乡美”主题系列活动和入队仪式;“建党节”举办以班级为单位的红歌传唱活动、“中秋节”、“国庆节”“元旦”开展文娱庆祝活动等,各种活动做到有准备,有目标,有质量,有效果。 3、大力开展文明主题活动。如“文明美德伴我成长”读书征文活动、开展干部职工和学生“网络学习”活动、学生科技创新赛、读《弟子规》、学雷锋等学习教育实践活动,每项活动无论是学校组织还是班级组织都要求有活动方案,并注重活动的实施、总结、评比工作。同时学校少先队组织立足自身挖掘潜力,定期开展少先队活动或课外活动,专题对学校的“十好十不”文明礼仪行为习惯进行督促检查,充分发挥每天“校园之声”广播站的舆论宣传导向,结合学校教育教学工作特色及各方面的知识,对学生进行心理、思想、安全等各方面知识的宣传和引导,通过这些途径,切实加强了学生的有效教育。 4、加强校园文化建设,营造良好育人环境。 不断加强校园文化建设,丰富校园文化内涵,让学校文化“动”起来、活起来,让每个角落会说话,每个空间能育人,每个教室愉身心。学校将前往麻江部分学校考察校园文化建设所获得的启示,精心布置,将从办学观念、师生规范、校园标识、学校简介、活动专栏等内容全部制成刊板上墙,教学楼、办公楼、学生宿舍、食堂等墙壁、走廊、班级教室都挂有名人画像、名言警句、安全温馨提示、班级座右铭、教育方针、“十好十不”文明礼仪行为习惯教育和德育“六个一”等,形成了特色鲜明、内容丰富、统一和谐的校园文化氛围;同时,先后投入5万多元,改进和完善了校园智能广播系统、公开栏、文化栏、宣传栏墙壁粉刷、刊板更换等基础阵地建设等,使学校文化宣传阵地焕然一新,让广大师生感受到学校浓厚的人文气息。。 三、强化师德建设,促进学校德育水平的提高 抓好师德师风建设,提高育人水平。学校坚持加强和改进思想和政治工作,把提高教师职业道德水平摆在重要位置,倡导“敬业、奉献、求实、爱生”师德意识。 (1)每月定期组织全体教师认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设纲要》、《未成年人保护法》等教育法律法规和业务学习,通过撰写学习心得体会,真正提高思想认识。 (2)实施全方位德育工作制度。学校采取行政和教师值周制,加强学生的学习、生活管理,增强每位教师都是德育工作者的意识,形成过程育人的良好局面。 (3)建立健全了一整套教师管理制度,加大依法治教力度,学校建立健全了出勤、考评、休假、课堂教学等各种考核评价方案,把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩,对违者在评优评模等各类评先中实行一票否决。 (4)加强师资队伍建设,注重实现教学思想上由“教书型”向“育人型”转变,在知识能力结构上向“单一型”向“综合型”转变,不断提高教师的业务工作能力和水平的动态管理。 (5)加强教师师德师风和政治理论学习。师者,德为先。好的师德是教师在教育实践活动中形成和发展起来的,并与教师的人生观、价值观、教育观有机融合为一体的。学习灌输是激发教师内在动力的一种方法,只有提高了思想政治水平和理论水平,才能使教师自觉增强历史使命感和工作责任心。因此,我校长期以来十分重视这项工作,每周星期四老师们不用通知,都会准时的集中培训地点。长期以来老师们已经形成了一个固定默契的学习时间,已经养成了一个良好的学习习惯。 四、以课堂教学为主体,深入开展学科实施德育的研究 1、加强教育、教学有机结合,在教学过程中必须体现“情感、态度、价值观”的三维达成度,在备课、讲课、评课和教学中体现德育实施,避免出现生搬硬套。 2、以课堂教学质量评价为抓手,积极贯彻落实《关于进一步加强中小学实施学科德育的工作意见》、《各学科实施德育纲要》,抓实课程德育,突出校本教研功能,树立典范,不断深化、拓宽学科德育领域。 3、重视学科渗透,加强德育科研。一是充分挖掘渗透内容。学校把德育教育、法制教育与课堂教学紧密结合,充分挖掘教材中德育因素和法制渗透点,有机地将德育及法制教育渗透到各学科教学之中,贯穿于教育教学的各个环节。 总之,我校虽然在德育工作中取得了一定的成效,但距离各级领导的要求还有一定的差距,与兄弟学校还有很多值得改进和深思的地方。回顾过去,我们为取得的成绩感到欣慰;正视今天,我们也不能沾沾自喜;展望未来,我们更感到责任的重大和任务的艰巨。在今后的工作中,我们将以更高的工作热情,求真务实的工作态度,在总结经验中把握规律,在创新工作中开拓局面,积极唱响德育这支主旋律,为构建文明和谐新校园而努力奋斗!
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