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新媒體時代大學生安全教育的若幹思考.doc 7頁

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  • 上傳作者 docman126(上傳創作收益人)
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新媒體時代大學生安全教育的若幹思考
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新媒體時代大學生安全教育的若幹思考   摘 要:安全教育一直是高校工作的重點,傳統的說教式教育模式已經收效甚微,當前新媒體廣泛使用,如何利用網絡新媒體的便捷性、共享性的優勢,傳播宣傳大學生安全教育,營造良好的校園安全氛圍;如何面對新媒體給大學生帶來的不良誘惑和影響,提升大學生安全知識水平,是目前高校關心和關注的重要話題 關鍵詞:新媒體;大學生;安全教育 網絡新媒體的高速發展,給大學生的學習生活以及高校的教育教學帶來了很大的便捷。2010年,中國互聯網絡信息中心發布的《第26次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示,截止2010年6月,中國網民規模達到4.2億,其中學生網民占30.7%[1]。高校在新媒體時代對大學生的安全教育,應該與時俱進,不但要充分利用新媒體平台的便捷性、共享性和即時性,還要密切關注網絡安全問題,做好大學生安全教育工作 一、新媒體對大學生安全生活的影響 (一)新媒體概念解析 新媒體是一個相對的概念,是我們平時見到的報刊、廣播、電視等傳統媒體之外的新的媒體形態,利用數字技術、網絡技術,通過互聯網、寬帶局域網、無線通訊網、衛星等渠道,以及電腦、手機、數字電視機等終端,向用戶提供信息和娛樂服務傳播形態[2]。主要包括科技博客,手機媒體,IPTV(交互網絡電視),數字電視,移動電視,博客,播客等。新媒體作爲一種新的媒體形態,正在逐步深入地影響人類生活的方方面面,其受衆規模持續呈現增長趨勢,在校大學生成爲了新媒體的主要受衆群體 (二)新媒體對當代大學生的影響 大學生之所以對網絡新媒體産生極強的依賴性,很大一部分原因是由于新媒體給大學生的學習生活帶來了很大的便利,《第26次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示,手機網民在所有網民中的普及率達到了65.9%,只用手機上網的純手機網民達到了4914萬,手機網民中,學生占到了35.2%,成爲最大的群體[1]。由于智能手機等移動終端便于攜帶的特點,基于智能手機平台的新媒體應用成爲大學生接收和傳遞信息的主要渠道 例如,“微博”的碎片化信息閱讀方式讓大學生在短時間內接收到更多的信息;“微信”平台的公衆號推送服務能夠讓大學生接收到官方平台的即時消息和一些有益于大學生認知社會的經驗文章;“知乎”、“豆瓣”、“果殼網”等平台又爲大學生提供了與精英人士近距離接觸的機會。除了上述社交平台以外,網絡新媒體還有很多大學生可以主動獲取知識的渠道,例如一些專門提供國內外各大高校的精品公開課的網站,以及一些外語學習的網站和應用,都給學生提供了很便利的獲取知識的條件 二、當前大學生安全教育中存在的問題 (一)傳統線下安全教育收效甚微 國內高校一直延續著傳統的線下安全教育模式,例如開展安全教育知識講座、懸挂宣傳橫幅、宣傳標語、發放安全教育傳單等形式的宣傳教育。傳統的安全知識宣傳大多局限于展板、宣傳欄等方式,或是召開安全教育講座,這些呆板的宣傳教育方式更多的事引起大學生的心理抵觸,並不能真正引起大學生的興趣與參與熱情。傳統線下安全教育一定程度上提高了大學生對基礎安全知識的掌握程度,但是由于內容老舊、枯燥、單一、缺乏系統性,使得這一形式的安全教育獲得的成效越來越小 (二)高校安全教育形式化,缺乏實效性 從中央到地方都要求, 高等學校對學生進行安全教育作爲一項重要的經常性的工作, 列入學校的日常工作。但在實際工作中, 許多高校的安全教育只是通過講座、宣傳橫幅等形式進行,使得教育停留在理論和形式上,不能很好地與實踐相結合,缺乏實際效果 (三)大學生自身對安全教育不重視 大學生安全教育需要大學生的積極響應和配合,但是還是有很多大學生輕視安全教育,這背後的安全隱患是無法估量的。大學生雖然文化知識較高,但社會經驗不足,缺乏安全防範意識,從而導致安全事件的發生,特別是財物失竊和上當受騙案件屢屢發生,而這些案件絕大多數是由于大學生自身安全防範意識淡薄,思想麻痹,財物保管不當等導致的 三、加強大學生新媒體安全教育的方法與對策 (一)提高運用新媒體開展大學生安全教育的意識 綜合運用“微博”、“微信”等新媒體社交平台,充分發揮網絡新媒體共享性、便捷性的優勢,及時地收集與傳播校園安全熱門話題,結合新穎有吸引力的宣傳方式,進行高效的安全教育。例如,運用大學生普遍比較喜歡和關注的微電影、動漫、遊戲等微産品與互聯網新媒體相結合進行安全教育,提高大學生對安全教育的關注度 (二)將傳統安全教育內容與新媒體進行線上線下緊密結合 積極發展新媒體安全教育的同時也不能忘記傳統安全教育的優越之處,將傳統安全教育與新媒體緊密結合,開展線上線下活動,提升大學生安全教育效率。例如,利用網絡傳播多媒體技術舉辦各類講座,讓大學生利用移動終端就可以身臨其境地體驗安全教育

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